Thế là Captain Bear phục chị này luôn vì chỉ quá giỏi. Thành công của việc học ngoại ngữ là: phải giao tiếp được.
Nhiều bạn học sinh, sinh viên, ngữ pháp 1 bụng, từ vựng cũng 1 bụng, mà không dám mở miệng ra nói. Khi phải nói trước đám đông thì tim đập mạnh, chỉ biết nhìn chăm chú vào bàn chân nhỏ bé xinh xinh của mình hoặc nhìn lên trần nhà vì mắc cỡ, rồi vừa mắc cỡ, vừa nặn ra từng chữ để nói vì trong lúc nói, phải suy nghĩ xem ngữ pháp thế nào, từ vựng ra sao, rồi quan trọng nhất là suy nghĩ xem người ta nghĩ gì về mình, mình nói sai thì thế nào cũng bị ‘quánh giá’ rồi chuốc cái ‘quê’ vào thân. Nên cách tốt nhất là cứ ngậm miệng chặt lại, mắt mở to + tai căng ra để nhìn và nghe người khác nói tiếng Anh như gió, rồi ngưỡng mộ, còn bản thân mình thì quanh năm suốt tháng cứ online google / facebook tìm câu trả lời cho câu hỏi ‘làm sao để nói được tiếng Anh như gió’. Rồi bất chợt, nhiều năm trôi qua, thấy mình đã già, vừa đi làm lương tháng 3 cọc 3 đồng vì thiếu ngoại ngữ vừa phải để giành tiền đầu tư cho con của mình học tiếng Anh, với hy vọng con mình sẽ nói được tiêng Anh như gió, để không khổ như mình.
Chắc mấy bạn đã xem qua clip: LÝ NHÃ KỲ NÓI TIẾNG ANH. Nhiều người, theo 1 góc nhìn khác, đã comment tiêu cực về clip này. Nhưng Captain Bear nhìn theo 1 hướng khác (chắc nhìn từ hướng Đà Lạt ^.^), thì lại thấy câu ‘I can sing, I can song, I can dance’ dễ thương chứ. Cứ nhìn phong thái tự tin của Lý Nhã Kỳ khi nói chuyện với người nước ngoài, thì thấy là Lý Nhã Kỳ đã thành công trong việc học ngoại ngữ rồi. Mấy bạn học sinh, sinh viên: đã có ngữ pháp và từ vựng rồi, giờ chỉ cần có được sự mạnh dạn, tự tin nghĩ gì nói đó nữa là tuyệt vời.
Học ngoại ngữ giống như: có gan thì làm giàu vậy. Ai nghĩ gì kệ, cứ nói những gì mình biết. Thay vì vừa nói vừa suy nghĩ sợ bị người ta quánh giá, thì phải vừa nói, vừa nghĩ đến tương lai 2 , 3 năm nữa mình nhờ ngoại ngữ tốt mà được thăng tiến, được cử đi nước này nước nọ học tập, làm ăn. Cứ giữ hình ảnh đó trong đầu là mình có động lực để mở miệng ra nói liền.. Rồi bất chợt, nhiều năm trôi qua, thấy mình đã cao tuổi + đẹp lão + rất thành công trong cuộc sống, trở thành hình ảnh để cho con cái và nhiều người ngưỡng mộ, thay vì suốt đời cứ đi ngưỡng mộ người khác về cái chuyện ngoại ngữ.
Nhiều bạn, mang tiếng đi câu lạc bộ tiếng Anh, mà đến chỉ để nghe người khác nói, còn mình ngồi im re, đợi ai mời, ai hỏi mới nói. Đi câu lạc bộ về, lại trách ban tổ chức câu lạc bộ sao không tạo điều kiện cho mọi người như nhau. Cũng như có mấy bạn sinh viên mới vào học Captain Bear School, giờ Captain Bear cho bắt cặp thảo luận thì ngồi câm nín, chỉ nhìn nhau cười hí hí, đến khi Captain Bear hỏi ‘ai xung phong đứng trước lớp nói’ thì tay vịn chặt ghế, không dám xung phong, ánh mắt dán chặt xuống bàn sợ Captain Bear gọi. Cuối ngày, về, lại email cho Captain Bear là ‘Cô dạy 1 tháng 7 buổi, ít quá, em thấy không có cơ hội để luyện speaking’. Xin trả lời: em chỉ có thể nói như vậy nếu 7 buổi em đều xung phong, đều tích cực thảo luận. Đằng này, yêu cầu của Cô, em chưa làm được thì có dạy em 31 buổi / 1 tháng, em vẫn cứ ì ạch ở mức hiện tại mà thôi. Nếu em biết cách tự học đúng thì sẽ nhanh tiến bộ mà không cần phải đến lớp 31 buổi / 1 tháng.
[ Lúc trước, khi là sinh viên năm thứ 2, Captain Bear vẫn còn nhát nói tiếng Anh lắm.Trong lớp, ngưỡng mộ bạn Trâm Anh, bạn Tú Quỳnh nói tiếng Anh như gió, mà ngưỡng mộ nhất là sự tự tin của 2 bạn đó. Cũng trải qua cảm giác mắc cỡ, đủ thứ. Nhưng 1 ngày nọ, ngồi trên xe buýt, nghĩ: mình học khoa Anh, sau này đi làm, đi dạy, mà giao tiếp không tự tin thế này thì sao. Nghĩ đến tương lai mù mịt nên sợ, đăng ký học 1 lớp speaking. Rồi ở nơi xa lạ, không ai quen biết mình, Captain Bear cứ giơ tay lên phát biểu, đứng trước lớp nói, được Thầy khen, thế là vào lớp tự tin thuyết trình luôn từ đó ^.^ ]
Mà ngộ lắm, mình cứ nghĩ người nước ngoài nghe mình nói sai, chắc sẽ cười, sẽ quánh giá mình, nhưng thực chất thì họ không như vậy. Người nước ngoài thường không chăm chú vào những lỗi sai của mình như mình vẫn nghĩ. Ngược lại, họ chỉ để ý đến key words mình nói, xem mình nói có trôi chảy, lưu loát hay không thôi. Chính vì vậy mà khi thi IELTS, chỉ cần trả lời lưu loát là đã nắm chắc 6.0 trong tay rồi. Thêm 1 chút ngữ pháp, thêm 1 chút phát âm, thêm 1 chút ideas nữa là 7.0.
Đương nhiên, nói vậy, không có nghĩa là cứ nói tiếng Anh theo ‘kiểu bồi’. Lúc nào mình cũng phải cố gắng hết sức mình hướng đến tiếng Anh ‘kiểu đúng’, hoàn thiện mình mỗi ngày. Khi mình tự tin mở miệng ra nói câu ‘Have a table in the room’, thì mình đã giỏi lắm rồi, giỏi hơn cái đứa không dám nói. Nhưng khi được Thầy Cô sửa ‘Have a table in the room’ thành ‘There is a table in the room’ thì phải đứng trước gương nói lại câu đó 100 lần cho nhớ (99 lần cũng quên, 100 lần mới được nha). Rồi mỗi ngày, vừa nghe đĩa, vừa bắt chước người nước ngoài trong đĩa lên giọng, xuống giọng, từ nào không biết đọc thì tua lại đĩa, nghe kỹ, đọc theo, hoặc tra tự điển xem nó đọc thế nào. Rồi học thuộc lòng nguyên bài đó. Ngoại ngữ muốn giỏi, hãy bắt chước và học thuộc lòng. Có học thuộc rồi thì tự nhiên mình sẽ biết cách phăng cho những tình huống khác. (Xem thêm note: NGHE – NGẮT – ĐỌC: CÁCH HỌC CỦA CON NHÀ NGHÈO HIẾU HỌC: https://www.facebook.com/notes/cap-tain-bear/nghe-ng%C4%83%CC%81t-%C4%91o%CC%A3c-ca%CC%81ch-ho%CC%A3c-cu%CC%89a-con-nha%CC%80-nghe%CC%80o-hi%C3%AA%CC%81u-ho%CC%A3c-/10151646447096223 )
Vậy, lời khuyên của Captain Bear là:
– Muốn nói được: việc đơn giản trước tiên phải làm là: mở miệng ra nói. Mạnh dạn, tự tin, trong đầu mình có gì thì nói đó. Cứ ráp tất cả những gì mình có trong suốt 12 năm phổ thông và mấy năm đại học là được. Sự tự tin dám mở miệng ra nói tiếng nước ngoài là điều mà không ai cho mình được. Mình phải tự rèn luyện ý chí, sự tự tin đó của mình đều đặn mỗi ngày. Hôm nay mở miệng nói 1 câu, ngày mai 2 câu, ngày mốt 3 câu..
– Đa số mấy bạn không nói tiếng Anh được là vì cái tôi mấy bạn quá lớn: sợ bị sai + sợ bị người khác cười = Sợ quê. Muốn nói được tiếng Anh hay bất kỳ tiếng gì, cái tôi hãy nhỏ lại, nhỏ đến con số không càng tốt. Đọc sai, Thầy Cô sửa cho thì cảm ơn rồi nhe răng cười cho thật đẹp trai, đẹp gái vào, về nhà, đứng trước gương, đọc đi đọc lại câu được sửa, dần dần sẽ cải thiện kỹ năng speaking của mình. Tuyệt đối không được có cảm giác quê. Phải triệt tiêu cảm giác này, mà thay vào đó, mỗi khi mình tự tin, nói được 1, 2 câu, thì phải tự khen mình giỏi, về nhà tự pha cho mình bình trà nóng ngồi nhâm nhi, xem như phần thưởng hôm nay mình giỏi, đã vượt lên chính mình khi mở miệng ra nói tiếng nước ngoài.
– Mà nếu lỡ có cảm giác quê cũng không sao. Biết quê, càng phải cố gắng nhiều hơn nữa. Chứ không phải thấy quê rồi cho nó quê luôn. Đọc qua bài viết ‘Ôm hận vào lòng, dễ dàng thành công’ để biết Captain Bear vì bị rớt môn Writing, buồn + quê với bạn bè mà đã nỗ lực thế nào để đạt được thành tựu như hôm nay. https://www.facebook.com/notes/cap-tain-bear/%C3%B4m-h%C3%A2%CC%A3n-va%CC%80o-lo%CC%80ng-d%C3%AA%CC%83-da%CC%80ng-tha%CC%80nh-c%C3%B4ng/10151862347146223
– Đừng có lúc nào cũng so sánh mình với người khác. Hãy so sánh mình với chính mình. Mình có nỗ lực hơn ngày hôm qua hay không. Chỉ lấy người khác ra để làm mục tiêu phấn đấu cho mình, chứ đừng lấy hình ảnh người khác ra để đè bẹp ý chí mình là được. (Đọc qua bài viết ‘So sánh mình với chính mình’ để rõ nhéhttps://www.facebook.com/notes/cap-tain-bear/ha%CC%83y-so-sa%CC%81nh-mi%CC%80nh-v%C6%A1%CC%81i-chi%CC%81nh-mi%CC%80nh-ch%C6%B0%CC%81-kh%C3%B4ng-pha%CC%89i-ai-kha%CC%81c/10151745578171223 ).
– Những baby bears nào đang dạy kèm cho học sinh phổ thông thì cố gắng bắt chước cách Captain Bear vẫn dạy: ngoài việc dạy ngữ pháp là chính để các trẻ làm bài kiểm tra, thi học kỳ I, học kỳ II trong trường, thì hãy lồng phần SPEAKING của TOEFLibt vào cho học sinh. Cho trẻ nghe đĩa, đọc theo, rồi cho trẻ cầm micro, trả đọc thuộc lòng bài đó. Khi nghe được, mở miệng ra nói được, trẻ sẽ yêu thích tiếng Anh, hết rụt rè nhút nhát, mà lại tự tin hơn. Mỗi ngày lồng vào, dạy 1 chút, tích tiểu thành đại, nước chảy đá mòn và kết quả sẽ bất ngờ.
– Cứ tập đứng trước gương nói, đứng trước lớp nói: lần 1 run nhiều, lần 2 run ít hơn, lần 3, lần 4.. rồi dần dần sẽ ghiền cái cảm giác được nói tiếng nước ngoài trước đám đông ^.^
Captain Bear hy vọng, từ sau note này, những baby bears ngoan hiền học giỏi thông minh xinh đẹp của Captain Bear sẽ có được sự tự tin, mạnh dạn khi nói tiếng nước ngoài nhé.
Vài dòng tâm sự trước khi Captain Bear lên đường đến với Đà Lạt thương yêu đây.. hihi..
[P/S: Baby bears của Captain Bear sẽ được NGHỈ ĐÔNG 2 tuần: từ 24/12/2014 đến hết 4/1/2015 (các lớp vẫn học đủ 7 buổi/ 1 tháng). Thích nhé ^.^ . Thương chúc baby bears của Cô: Giáng Sinh thật vui và năm mới NÓI TIẾNG ANH NHƯ GIÓ d^.^b]
Xem thêm clip: THOÁT KHỎI VÒNG LẨN QUẨN ĐỂ HỌC TIẾNG ANH CHO TỐT https://www.youtube.com/watch?v=BLoWCzHO-F0&list=PLev1ZlvkJbPcoEZNPboZyvsH6tqxPPj2Z&index=19
Clip: hướng dẫn học SPEAKING (question 1 đến 6) https://www.youtube.com/watch?v=dQfxJ05Y7KM&index=2&list=PLev1ZlvkJbPcoEZNPboZyvsH6tqxPPj2Z
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test
test